واقع المعالجة البيداغوجية للخطأ:دراسة استطلاعية لعينة من أساتذة التعليم الابتدائي بولاية ميلة

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع الممارسات التربوية للأساتذة في حصص المعالجة البيداغوجية لمادة اللغة العربية والرياضيات فيمرحلة التعليم الابتدائي.صممالباحثان مقابلة مقننة كأداة لرصد التفاعلات الصفية المجسدة لسلوكيات المعالجة البيداغوجية وتم تطبيقها على (20)أستاذا للغة العربية. اتبعالباحثان المنهج الوصفي للتعرف على واقع الممارسة من خلال فئة التلاميذ المعنيين بنشاط المعالجةالبيداغوجيةوطرق مراعاة الفروق الفردية بينهم، الوسائلالتعليمية المستخدمةوكذا التقويم التربوي لغرض المعالجة البيداغوجية، وتوصلا إلى النتائج التالية:

• يوجد نقص واضح في توظيف الأساتذة للتقييم التربوي بغرض المعالجة البيداغوجية.
• يوجد شح في وسائل الإيضاح المستخدمة لغرض المعالجة البيداغوجية.
• يوجد تشتت في استجابات الأساتذة فيما يخص تحديد الفئة المعنية بنشاط المعالجة.
• يحاول الأساتذة مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ عن طريق تقسيم فوج المعالجة إلى مجموعات والتنويع في الأنشطة.