اشكالية دمج النظري بالممارسة في برامج التكوين الأولي للمعلمين كما تبينها نتائج الدراسات السابقة
تاريخ الاستلام:05/02/2020 تاريخ القبول:21/11/2021
الكلمات المفتاحية:
التكوين الأولي- النظري- الممارسة- الفجوة-الدراسات السابقة.الملخص
قمنا في هذا العمل بقراءة وتحليل بعض الدراسات الحديثة لمشكل مهم متعلق بجانب من جوانب "التكوين الأولي للمعلمين" والتي أقّرتهفي العديد من البحوث التربوية،يتمثل هذا المشكل في وجود فجوة بين النظري والممارسة في برامج التكوين الأولي للمعلمين. تم اتباعالمنهج الوصفيفي هذه الدراسة حيث عالجنا بطريقة تحليلية ثلاثة جوانب متعلقة بمكون "التربية العملية"، تساهم هذه الجوانب حسب البحوث التربوية في سد الفجوة بين النظري والممارسة في برامج التكوين الاولي للمعلمين وهي:
- مكونات التكوين الثلاثة (التخصصي؛ التربوي والعملي)؛
- شركاء التدريب العملي؛
- عملية التقييم المصاحبة لمكون التربية العملية.
تهدف هذه الدراسة المساهمة في تحّيين برامج تكوين المعلمين في الجزائر والذي يجرى حاليا.
التنزيلات
منشور
2021-12-27
كيفية الاقتباس
شنتي م., أورهاي ا., & طالبي م. ا. (2021). اشكالية دمج النظري بالممارسة في برامج التكوين الأولي للمعلمين كما تبينها نتائج الدراسات السابقة: تاريخ الاستلام:05/02/2020 تاريخ القبول:21/11/2021. Human Resources Development Research, 16(04), 56–83. استرجع في من https://rdrh.univ-setif2.dz/index.php/rdrh/article/view/386
إصدار
القسم
Articles
