تحديات وآفاق إدخال اللغة الإنجليزية في الجامعات الجزائرية
Received: 28/04/2025 - Accepted: 25/06/2025 - Published: 30/06/2026
الكلمات المفتاحية:
الأنجلزة؛ لغة التدريس ؛ التعريب ؛ الانتقال؛ العولمة.الملخص
يتناول هذا المقال إشكالية لغات التعلم في الجزائر، مع التركيز على إدخال اللغة الإنجليزية مؤخرًا كلغة لتدريس العلوم. بعد استعراض تاريخ السياسات اللغوية منذ الاستقلال في عام 1962، حددنا خمس فترات بارزة، بدءًا من الاستخدام السائد للغة الفرنسية إلى عملية التعريب التدريجي، وصولاً إلى الأنجلزة الحالية. من خلال استجواب أساتذة في التعليم العالي، ألقينا الضوء على الفوائد المحتملة لتدريس باللغة الإنجليزية، مثل الوصول إلى المصادر الدولية، وتحسين المهارات المطلوبة من قبل أصحاب العمل، وتطوير التفكير النقدي. ومع ذلك، يثير هذا الانتقال أيضًا عدة تحديات، بما في ذلك عدم المساواة في الوصول إلى المعلومة، وصعوبات التعلم، ومخاطر زوال اللغات والثقافات المحلية. يختتم المقال بضرورة التخطيط الاستراتيجي لضمان أن يكون اعتماد اللغة الإنجليزية كلغة تدريس مفيدًا للجامعة الجزائرية.
تناقش هذه المقالة الإشكالية المعقدة للغات التعلم في الجزائر، مع التركيز بشكل خاص على التحول الاستراتيجي نحو اللغة الإنجليزية كلغة لتدريس العلوم. ومن خلال تحليل تاريخي للسياسات اللغوية منذ الاستقلال عام 1962، حددنا خمس فترات مفصلية توضح التوترات الهوياتية والبيداغوجية في البلاد: من الهيمنة الأولية للغة الفرنسية إلى التعريب الطموح، وصولاً إلى مرحلة "الأنجلزة" الحالية.
استناداً إلى دراسة نوعية شملت أساتذة التعليم العالي، يسلط هذا البحث الضوء على الفرص التي يتيحها هذا التغيير في النموذج المعرفي. تُعتبر الإنجليزية محركاً للانفتاح على البحث الدولي، مما يعزز قابلية توظيف الخريجين ويحفز التفكير النقدي أمام أدبيات علمية معولمة. ومع ذلك، تؤكد نتائجنا وجود عقبات هيكلية كبرى؛ إذ يثير هذا التحول مخاوف بشأن عدم المساواة في الوصول، والصعوبات المعرفية في استيعاب المفاهيم بلغة ثالثة، وخطر تهميش اللغات الوطنية.
ختاماً، تخلص المقالة إلى أن نجاح هذا التحول لا يمكن أن يعتمد على مجرد قرار إداري بسيط. إن التخطيط الاستراتيجي الصارم، الذي يشمل التكوين المستمر لهيئة التدريس وتكييف المناهج، يعد أمراً ضرورياً لتحويل هذا التحدي إلى مكسب حقيقي لتحديث الجامعة الجزائر
