دور الأرغونوميا في تحسين البراكسيا كجزء من العلاج الأرطفوني لدى الأطفال المتمدرسين المصابين بفرط الحركة ونقص الانتباه

Received: 13/01/2025 - Accepted: 30/11/2025 - Published: 30/06/2026

الملخص

يعتبر الهدف الأساسي لعملية التكفل النفسوعصبية هو تحسين السيرورة النفسية لحالة تعاني من إصابة او اضطراب عصبي، ،لأنه يجب التمييز بين تحسين السيرورات النفسية المضطربة و تحسين الظروف العامة المحيطة بالحالة ،يعد هذا التمييز مهم و أساسي لأنه يعكس إعادة تأهيل نفسوعصبي لأهداف شاملة من الهدف الألي البسيط ،وليتحقق التكفل الجيد بالحالات المضطربة لابد من تقييم شامل و دراسة لجميع الوضعيات الحياتية أين يمكنه توظيف مختلف تعلماته خلال السيرورة العلاجية ،و عليه فان الهدف الأساسي لاعادة التأهيل النفسوعصبي ليس فقط التكفل بالخلل المعرفي و انما أيضا التكفل بالاعاقة التي قد يسببها هذا الخلل في حياته العادية : مثلا وضعيته التعليمية ،هذه الأخيرة نجدها ضمن متطلبات التدخل الأرطفوني لتحسين الأبراكسيا مع حالات اضطراب تشتت الانتباه مع او دون فرط الحركة الذي يخلق لدى الطفل المتمدرس إعاقة ، و لكي تنجح عملية التكفل بهذه الحالات لابد من تهيئة البيئة المدرسية بحيث تتماشى و متطلبات الحال ،و هذا من خلال مجموعة من الخطوات و كذا مع تدخل تخصصات أخرى أهمها علم النفس تنظيم و عمل و بصورة خاصة في جانبها الأرغونوميا المعرفية و حتى التصميمة ،سنحاول في هذه الورقة اظهار اهم متطلبات التي يتوجب توفرها في البيئة المدرسية لتسهيل عملية تمدرس تلاميذ تشتت الانتباه مع او دون فرط النشاط بصورة خاصة