تصوّرات معلّمي علوم الطبيعة والحياة اتجاه إمكانية إدماج التّربية الصّحية في التعليم الجزائري حسب المناهج والكتب المدرسية -دراسة ميدانية لعيّنة من 08 ثانويات في ولاية بجاية-
تاريخ الاستلام:30/05/ 2021تاريخ القبول: 25 /04/2022
الكلمات المفتاحية:
التصوّرات، التربية الصّحية، المعلّم، التلميذ، كتب علوم الطبيعة والحياة.الملخص
نسعى من خلال هذه الدّراسة إلى إظهار مدى إمكانية إدماج التّربية الصّحية في التّعليم الثانوي الجزائري، ذلك من خلال تحليل تصوّرات عيّنة من معلّمي علوم الطبيعة والحياة. اعتمدت الدّراسة على المنهج الوصفي التحليلي للبحث الكيفي، تمثّلت عيّنة الدّراسة في 18 معلّم مدرّسي مادة علوم الطبيعة والحياة الذين تمّ اختيارهم من 08 ثانويات حكومية من ولاية بجاية بواسطة العينة العمدية. تمّت المقابلات باستخدام تقنية المقابلة الموجهة. تمت عملية تحليل محتوى المقابلات وفقا لطريقة (Bardin, 2003) ذلك من أجل استخراج المواضيع الأساسية.
خلصت الدّراسة إلى أنّ تصوّرات المعلّمين تحدّدها خصائص: مؤسّسية وشخصية والتّلاميذ. هذه المحدّدات تلعب دورا أساسيا في إمكانية إدماج المعلّمين التّربية الصّحية في التّعليم.
منشور
2023-05-31
كيفية الاقتباس
تابت س., & ميموني ر. (2023). تصوّرات معلّمي علوم الطبيعة والحياة اتجاه إمكانية إدماج التّربية الصّحية في التعليم الجزائري حسب المناهج والكتب المدرسية -دراسة ميدانية لعيّنة من 08 ثانويات في ولاية بجاية-: تاريخ الاستلام:30/05/ 2021تاريخ القبول: 25 /04/2022. Human Resources Development Research, 18(01), 325–347. استرجع في من https://rdrh.univ-setif2.dz/index.php/rdrh/article/view/143
إصدار
القسم
Articles
