البعد الوجداني في العملية التعليمية التعلّمية.

2019 / 02 / 24 تاريخ القبول: 2018 / 04 / 20 تاريخ الاستقبال

Abstract

Lorsqu’on regarde le processus enseignement – apprentissage, on pense qu’il est pris par des inputs et outputs de l’apprentissage. Mais lorsqu’on l’étudie très bien, on trouve que ces derniers se manifèste dans une relation pédagogique multi dimensionelle ; cognitive, de performence et affective. C’est l’objet de notre étude, puisque nous avons travaillé sur la dimension affective dans le processus enseignement – apprentissage, selon des axes imoprtants ; on voulais commencer par par déterminer les concepts confondus avec le concept de l’affection tels que les émotions et l’affectivité. On a montré l’importance de l’affection à l’éducation, plus précisemment à l’école, les manifestation des processus affectives dans la relation éducative on montrant les differentes représentation au sein d’une classe. Ala fin, nous avons parlé de l’inconscient dans le processus enseignement – apprentissage. When we look the teaching-learning process, we thought that it is taken by inputs and outputs of learning. But when one studies it very well, one finds that these last ones appear in a multidimensional pedagogical relation; cognitive, performative, and affective. This is the object of our study, we have worked on the affective dimension in the teaching - learning process, according to important axes; we wanted to start by determining the concepts confused with the concept of affection such as emotions and affectivity. The importance of affection has been shown to education, more specifically in school, the manifestation of affective processes in the educational relationship showing the different representations within a class. At the end, we talked about the unconscious in the teaching-learning process.