وصف نموذجي لطرق عرض المادة التعليمية كمصدر للعبء المعرفي في التصاميم التعليمية.

الملخص

استهدفت الورقة البحثية الحالية تقديم وصف نموذجي لطرق عرض المادة كمصدر للعبء المعرفي في التصاميم التعليمية، وقد انطلقنا من إمكانية حدوث العبء كنتيجة لعيوب في التصميم التعليمي للمادة بأسلوب لا يوافق النظام المعرفي للمتعلم، فقد تتخذ المادة في محتواها أشكالا متعددة (نص، صورة...) ويظهر تأثير تعدد طرق عرض المادة في صفتين (تأثير انقسام الانتباه، تأثير الإسهاب) وتم تضمين صور من نشاط افتراضي يوضح هذه التأثيرات مع تقديم الصياغة البديلة المقترحة من نظرية العبء المعرفي، وخلصنا إلى توصيات لتحسين التصميم التعليمي.