خفض التجريد في الرياضيات: حالة المناهج-السنة الأولى متوسط بالجزائر نموذجا

الملخص

حاولت هذه الدراسة بحث إشكالية تعامل كل من منهاج الرياضيات ووثيقته المرافقة (مرحلة التعليم المتوسط بالجزائر) مع التجريد في السنة الأولى متوسط. اعتمدنافي إنجازهاعلى المنهج الوصفي التحليلي والإطار المسمى "خفض التجريد" كأداة للتحليل والتفسير.

هدفت الدراسة إلى تحقيق جملة من الأهداف أهمها:

• إثراء النقاش الدائر حول التجريد في تعليم وتعلّم الرياضيات.
• معرفة مكانة التجريد في الوثيقتين السالف ذكرهما، ومدى جعله ملائما للنمو المعرفي للمتعلّمين.
• المساهمة في توسيع نطاق استخدام الإطار المسمى "خفض التجريد".

خلصت الدراسة إلى تبوء التجريد مكانة متميزة في كل من المنهاج ووثيقته المرافقة حيثعملا على جعل التعلّمات المستهدفة في متناول المتعلّمين إلى حد ما ممّا يعكس إمكانية توسيع نطاق استخدام وتطبيق الإطار المسمى "خفض التجريد" إلى القطب التربوي (المنهاج، الكتاب المدرسي، المعلّم).